W 2025 roku zrealizowałyśmy projekt szkoleniowo-superwizyjny skierowany do nauczycielek i nauczycieli, asystentek międzykulturowych oraz osób pracujących wychowawczo w gdańskich szkołach. Jego celem było wzmocnienie kompetencji w zakresie tworzenia bezpiecznej, włączającej przestrzeni edukacyjnej dla uczniów i uczennic o zróżnicowanym doświadczeniu społecznym i kulturowym oraz realne wsparcie osób, które na co dzień pracują w wymagającym środowisku szkolnym.
Projekt obejmował cykl szkoleń stacjonarnych realizowanych w dwóch edycjach: wiosennej i jesiennej. Każde spotkanie trwało 4 godziny i było prowadzone metodami edukacji pozaformalnej, z naciskiem na doświadczenie, refleksję i praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy w pracy szkolnej.
- 23.04.2025 – Budowanie zespołu
Jak wspierać integrację w klasie i w szkole, rozumieć dynamikę grupy oraz role zespołowe i budować współpracę w zróżnicowanych zespołach. - 14.05.2025 – Komunikacja międzykulturowa
Praca z własnymi uwarunkowaniami kulturowymi, stylami komunikacji i „normami”, które nie zawsze są oczywiste w różnorodnym środowisku. - 17.06.2025 – Nieuświadomione uprzedzenia
Mechanizmy uprzedzeń, heurystyk i błędów poznawczych oraz ich wpływ na relacje, decyzje i pracę z uczniami i uczennicami.
- 8.10.2025 – Stres akulturacyjny i budowanie rezyliencji uczniów i uczennic
Rozpoznawanie stresu mniejszościowego, reagowanie na napięcie i wycofanie oraz wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa. - 30.10.2025 – Inteligencja emocjonalna
Praca z emocjami w relacjach szkolnych, rozumienie ich roli w komunikacji i podejmowaniu decyzji. - 3.12.2025 – Dostępność na lekcji
Dostępność treści, prosty język i codzienne rozwiązania wspierające pracę w różnorodnej klasie.
W szkoleniach wzięły udział 92 osoby, a wiele z nich uczestniczyło w więcej niż jednym spotkaniu. Osoby uczestniczące doceniły praktyczne ćwiczenia, atmosferę bezpieczeństwa oraz możliwość wymiany doświadczeń z osobami pełniącymi różne role w szkole.
Superwizja: przestrzeń na trudne tematy
Integralną częścią projektu były superwizje indywidualne i grupowe, które okazały się jednym z najbardziej wartościowych elementów całego procesu.
Podczas superwizji omawiane były realne wyzwania z codziennej pracy: praca z grupami neuroróżnorodnymi, stres i przeciążenie emocjonalne, relacje z rodzicami, granice w pracy pomocowej, wypalenie zawodowe, konflikty i przemoc rówieśnicza, rola asystentek międzykulturowych oraz włączanie dzieci z doświadczeniem migracyjnym.
Szkolenia i superwizje nie tylko dostarczyły wiedzy i narzędzi, ale przede wszystkim wzmocniły poczucie, że integracja w szkole jest możliwa, pod warunkiem, że jest procesem opartym na relacjach, refleksji i wzajemnym wsparciu.
Projekt „Włączająca szkoła” był dla nas potwierdzeniem, że inwestowanie w kompetencje kadry pedagogicznej oraz w superwizję jako narzędzie pracy rozwojowej ma realny, długofalowy wpływ na jakość edukacji i dobrostan całej społeczności szkolnej.
Projekt jest współfinansowany ze środków Miasta Gdańska